贺勤走到(dào )两(liǎng )个学生面前站着,大有护犊子的意思, 听完教导主任的话(huà ),不紧不慢地说:主任说得很对,但我是他们的班主任(rèn ),主任说他们早恋,不知道依据是什么?我们做老师的要(yào )劝导学生,也得有理有据, 教育是一个过程,不是一场谁输(shū )谁赢的比赛。
贺勤走到两个学生面前站着,大有护犊子(zǐ )的(de )意思, 听完教导主任的话,不紧不慢地说:主任说得很对(duì ),但我是他们的班主任,主任说他们早恋,不知道依据(jù )是(shì )什么?我们做老师的要劝导学生,也得有理有据, 教育是(shì )一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
思想开了个小差,孟行悠赶紧拉回来,问:那你为什么要跟我说?
景宝在(zài )场,这个小朋友浑身上下都充满了神秘感,孟行悠什么都(dōu )不知道,现在这个情况也不好问什么,她只是能感觉到(dào )景(jǐng )宝跟其他小朋友的不一样。
贺勤走到两个学生面前站着(zhe ),大有护犊子的意思, 听完教导主任的话,不紧不慢地说:主任说得很对,但我是他们的班主任,主任说他们早恋(liàn ),不知道依据是什么?我们做老师的要劝导学生,也得有(yǒu )理有据, 教育是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
迟(chí )砚(yàn )对景宝这种抵触情绪已经习以为常,改变也不是一瞬间(jiān )的事情,他看见前面不远处的一家川菜馆,提议:去吃那(nà )家?
教导主任板着脸, 哪能被这一句话就给打发:你说没(méi )有就没有?你这个班主任也太不负责任了,这个年龄段的(de )学生不能走错路,我们做老师的要正确引导。
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