景宝扑腾两(liǎng )下,不太乐意被哥哥抱着,小声地说:不要抱我(wǒ )我自己走
迟砚晃到孟(mèng )行悠身边来,盯着黑板上人物那处空白,问:那(nà )块颜色很多,怎么分工?
贺勤走到两个学生面前(qián )站着,大有护犊子的意思, 听完教导主任的话,不紧不慢地说:主任说(shuō )得很对,但我是他们的班主任,主任说他们早恋(liàn ),不知道依据是什么?我们做老师的要劝导学生(shēng ),也得有理有据, 教育(yù )是一个过程,不是一场谁输谁赢的比赛。
五官几(jǐ )乎是一个模子刻出来的,小朋友就是活脱脱一个(gè )行走的儿童版迟砚。
贺勤赔笑,感到头疼:主任(rèn ),他们又怎么了?
景(jǐng )宝在场,这个小朋友浑身上下都充满了神秘感,孟行悠什么都不知道,现在这个情况也不好问什(shí )么,她只是能感觉到景宝跟其他小朋友的不一样。
迟砚听完,气音悠(yōu )长呵了一声,一个标点符号也没说。
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