贺勤说的那番话越想越带劲,孟行悠还把自己整得有些感动,坐下来后,对着(zhe )迟砚感(gǎn )慨颇多:勤哥一个数学老师口才不比许先生差啊,什么‘教育是一个过程,不是一场(chǎng )谁输谁(shuí )赢的比(bǐ )赛’,听听这话,多酷多有范,打死我我都说不出来。
孟行悠心头憋得那股气突然就(jiù )顺畅了(le ),她浑身松快下来,说话也随意许多:你以前拒绝别人,也把话说这么狠吗?
还行吧(ba )。迟砚(yàn )站得挺累,随便拉开一张椅子坐下,不紧不慢地说,再来几次我估计能产生免疫了,你加把(bǎ )劲。
迟(chí )砚放下手机,拿起茶杯喝了一口水,眼神扫到孟行悠身上时,带着点凉意:很好笑吗(ma )?
五官(guān )几乎是一个模子刻出来的,小朋友就是活脱脱一个行走的儿童版迟砚。
就像裴暖说的(de ),外号(hào )是一种关系不一样的证明。
霍修厉这个人精不在场,光凭一个眼神就能脑补出了故事,等迟(chí )砚从阳(yáng )台出来,看教室里没外人,直接调侃起来:太子,你可真狠,人姑娘都哭了,那眼睛(jīng )红的我(wǒ )都心疼。
迟砚好笑又无奈,看看煎饼摊子又看看孟行悠,问:这个饼能加肉吗?
六(liù )班后门(mén )大开着,迟砚和孟行悠站在教室最后面略显突兀,引得经过的人总会往教室里面看几眼,带(dài )着探究(jiū )意味。
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